Ya hemos trabajado individualmente cada una de nuestras partituras. Ahora vamos a trabajar en grupos de iguales, es decir, nos juntamos los que tocamos la misma parte de la canción.
¡En marcha!
Desenredando la música
Trabajamos en grupo
Actividad 2: El grupo de expertos
Vamos a trabajar las partituras en grupo, pero de una en una.
Dónde están las llaves
Esta partitura la vamos a trabajar toda la clase juntos, pues todas las melodías son iguales.
El Ponpón
Ahora vamos con “El Ponpón”. Nos agrupamos todos los miembros de los diferentes grupos que tocamos la flauta 1, en otro grupo los que tocamos la flauta 2, y en otro los que tocamos la flauta 3, y las interpretamos en estos grupos.
Lo ideal es tener dependencias separadas, para que NO nos molestemos entre los grupos. Como esto es bastante difícil de conseguir, tenemos dos alternativas:
- Nos agrupamos lo más alejados unos de otros, y tocamos suave para respetarnos.
- Tocamos por separado cada grupo de expertos asignándonos un tiempo. Lo ideal es entre 3 y 5 minutos, pero va a depender de la dificultad, de la capacidad y del trabajo previo de los alumnos. Primero tocaremos los que tenemos la flauta 1, luego los que tocamos la flauta 2, y por último los que tocamos la flauta 3.
Evidentemente, la segunda opción ralentiza el trabajo, pero puede llegar a ser más efectivo.
El Canon de las notas
Tocamos ahora “El canon de las notas”, y en esta ocasión vamos a interpretar toda la clase la flauta 1, puesto que son las mismas notas que en la flauta 2, y flauta 3. Cuando la interpretemos en nuestro grupo, la diferencia va a ser que cada melodía comienza en un momento distinto, creando un efecto de eco.
El Himno de la Alegría
Por último, vamos con “El Himno de la Alegría”. Aquí nos juntamos los que tocamos flauta 1 por un lado, los que tocamos xilófono 1 por otro y, por último, los que tocamos xilófono 2.
Para trabajarla, lo hacemos como en la canción del “Ponpón”: o las interpretamos en dependencias separadas, o alejados un grupo de otro respetándonos, o por separado asignándonos un tiempo para cada grupo. Primero, comenzaremos los que tocamos flauta 1, luego los que tocamos xilófono 1, y por último los que tocamos xilófono 2.
En este caso trabajamos en grupo tocando todos lo mismo.
Trabajamos la Inhibición, porque debemos centrarnos en nuestro grupo, independientemente de lo que hagan el resto de compañeros, y cuando toquemos juntos, tenemos que ser capaces de ignorar lo que toquen el resto de compañeros.
Trabajaremos la Atención dividida, porque tenemos que estar pendiente de lo que nosotros toquemos, escucharnos, y escuchar al resto de miembros del grupo para ir todos al mismo tempo.
También en este caso trabajaremos la Atención sostenida, porque debemos mantener la atención durante todo el tiempo que dure la interpretación.
Otra función ejecutiva que trabajaremos será la Planificación, porque antes de empezar debemos concretar la velocidad con la que vamos a interpretar la canción, y quién es el que va a dar la entrada para que todos empecemos a la vez.
También puntualmente utilizaremos la Flexibilidad cognitiva, porque si en un momento dado nos equivocamos o nos paramos, el resto de los compañeros va a seguir, y nosotros debemos intentar retomar la canción en el punto en el que se encuentre.
Vamos a trabajar la Metacognición porque debemos valorar cómo nos sale la partitura, y de esta forma repasar los fragmentos en los que detectemos dificultades.
Por último trabajaremos la Memoria de trabajo, puesto que vamos a interpretar la partitura que previamente hemos aprendido, y la Memoria procedimental, debido a la habilidad que hemos adquirido con el tiempo para aprender a tocar la flauta.
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