El hilo conductor de la unidad serán las figuras geométricas planas, pero el objetivo principal de la unidad es favorecer el desarrollo de las funciones ejecutivas.

La unidad incluye por orden las siguientes secciones principales:

1. ¡Comenzamos! Incluye una presentación de cuáles son las principales figuras geométricas planas. Supone el punto de partida de la unidad. Incluye una sección denominada "Figuras en orden", con una actividad individual de completar series numéricas para trabajar las funciones ejecutivas de atención, memoria operativa e inhibición de la conducta, además de otros procesos cognitivos como el razonamiento lógico.
2. Observamos nuestro entorno. A partir de esta sección indagaremos en la cantidad de formas geométricas que existen a nuestro alrededor, concretamente, nos detendremos en las ciudades, por contar con multitud de formas geométricas. Esta sección cuenta a su vez con dos secciones: "Entornos geométricos" y "Seguimos practicando", ambas contemplan actividades de observación del entorno próximo y lejano, aplicando el aprendizaje cooperativo. Para ello, se proporciona una tabla (ficha descargable) que recoge las principales cuestiones sobre las que habrá que prestar mayor atención a la hora de observar el entorno.
3. Y ahora un poco de GeoArte. Con esta sección veremos cómo la geometría también está presente en las construcciones arquitectónicas y en las obras de autores y pintores importantes. A través de la sección: "En busca de GeoArte" analizaremos algunas obras de autores en función de unas preguntas que se proporcionan en una plantillla descargable. Las mejores obras consideradas por los alumnos podrán guardarse en el portafolio que servirá como instrumento de evaluación.

A lo largo de la unidad se proponen actividades que suponen la aplicación de técnicas simples de aprendizaje cooperativo: lápices al centro y estructura cooperativa 1-2-4, con enlaces que explican su aplicación.

Para evaluar la unidad se incluye una escala de evaluación que puede consultarse en la guía didáctica, y que permitirá determinar el nivel de logro de los estándares de aprendizaje que aparecen relacionados relacionados con las competencias clave. Como instrumento de evaluación también se empleará el portafolio, que recogerá los mejores trabajos realizados por los alumnos y alumnas.